أهم خصائص اليوتيوب في المؤسسات التعليمية

اليوتيوب وسيلة تعليمية

عرف اليوتيوب بأنه أحد مواقع الإنترنت يعتمد على إضافة المستخدمين لمقاطع فيديو من كافة أنحاء العالم ويسمح في الوقت نفسه لأي شخص بتصفح هذه المقاطع والإستفادة منها

ويستطيع المعلمون الرجوع الى موقع اليوتيوب على شبكة الإنترنت، بهدف الإفادة مما يوفره لهم من مقاطع الفيديو ذات الصلة بالعملية التعليمية التعلمية (1)

خصائص موقع اليوتيوب داخل المؤسسات التعليمية :

أولا :يضم الموقع مجموعة واسعة من محتوى الفيديو بما في ذلك الأفلام، ومقاطع تلفزيونية ، وأشرطة الفيديو والموسيقي.

ثانيا : يمكن للمستخدمين غير المسجلين مشاهدة معظم أشرطة الفيديو على الموقع.

 ثالثا: إضافة عنوان رئيسي يصف الفيديو 

 رابعا :يمكن إنشاء قنوات منفصلة لكل مستخدم

خامسا :احتواء الموقع على مقاطع فيديو ذات صلة بمحتوى الفيديو، حيث يستدل عليها موقع اليوتيوب من خلال عنوان مقطع الفيديو المحمل والكلمات المستخدمة في وصفه.

سادسا :يمكن الاشتراك والتسجيل في قناة معينة لتصل رسالة الكترونية إلى بريد المسجل في هذه القناة تخبره بجديد مقاطع الفيديو التي تم تحميلها(2)

خطوات التدريس بإستخدام اليوتيوب

هناك مجموعة من الخطوات حددها كل من سنايدر وبريكالتي تساعد المعلم في تصميم درس تعليمي له على اليوتيوب فيما يلي 

أولا : تجهيزات خاصة بالمعلم وتشمل هذه الخطوة تحديد المحتوى التعليمي المراد تدريسه للطلبة، تجهيزه ليكون مناسبا لتسجيله كفيديو رقمي ينشر على اليوتيوب، وهناك طريقتين إما أن يقوم المعلم بتصوير نفسه باستخدام الكاميرا ويلقي درسه بالطريقة المعتادة ، أو باستخدام برامج العروض التقديمية كالبوربوينت(MS Power Point).

ثانيا :تجهيزات مختبر الحاسوب: وهنا يتأكد المعلم من وصول شبكة الإنترنت إلى مختبر المدرسة وإمكانية مشاهدة اليوتيوب في المختبر، حيث يمكن أن يكون لكل طالب جهاز حاسوب يشاهد من خلاله قناة اليوتيوب التعليمية ،أو يمكن تقسيم الطلبة إلى مجموعات تعليمية إن تطلب الدرس عمل مشاركة تعاونية بين الطلبة في تحقيق أهداف الدرس .

ثالثا : مناقشة الدرس مع الطلبة: بعد عرض الدرس بإستخدام اليوتيوب، يقوم المعلم بمناقشة الطلبة حول مدى الاستفادة من الفيديو الذي تمت مشاهدته، ويطرح عليهم مزيداً من الأسئلة للتأكد من استيعابهم للدرس وذلك قبل تقييمهم بإستخدام المشاريع(3).

رابعا : تقييم الطلاب: وهنا يقوم المعلم بإعطاء لمحة عن المشروعات المطلوب انجازها بشكل فردي أو جماعي، حيث يمكن تسليم هذه المشروعات على شكل فيديو يتم تحميله على اليوتيوب ، حيث يستطيع الطلبة إنشاء عرض تقديمي يوضح مشروعهم مسجل كفيديو وتتم معالجته باستخدام برامج معالجة الفيديو، ويتم نشره على اليوتيوب(4)

المراجع

1)) محمد فرج صالح العبد اللات (2018): اثر استخدام اليوتيوب والفيس بوك في تحصيل طلبة الجامعة الاردنية لمرحلة البكالوريوس في مادة اللغة الإنجليزية، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، المجلد 11، العدد34، ص 7
(2 ) Pamela Sherer, Timothy Shea (2011): Using Online Video to Support Student Learning and Engagement, College Teaching, Published Research, Vol.59, No.2, p.56
( 3) Troy Jones, Kristen Cuthrell (2011): YouTube: Educational Potentials and Pitfalls, Computers in the Schools Journal, Issue1, p.65
( 4) هاني اسماعيل رمضان، يمينية عبد الله (2020): كتاب ابحاث المؤتمر الدولي (العربية للناطقين بغيرها الحاضر والمستقبل)، المنتدى العربي التركي للتبادل اللغوي، 1، 2 أغسطس، ص603

مقالات مشابهة

الردود