أهمية ألواح الكتابة التفاعلية الرقمية Digital interactive whiteboards

تعتبر ألواح الكتابة التفاعلية الرقمية من أحدث الوسائل التعليمية المستخدمة في تكنولوجيا التعليم، وهي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس،ويتم استخدامها لعرض ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة، وتستخدم في الصف الدراسي،  وفي التواصل من خلال الإنترنت وهي تسمح للمستخدم بحفظ وتخزين، طباعة أو إرسال ما تم شرحه للآخرين عن طريق البريد الإلكتروني في حالة عدم تمكنهم عن التواجد بالمحيط، كما أنها تتميز بإمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس وبإمكانية الإبحار في برامج الإنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر في إثراء المادة العلمية من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة وبرامج مميزة تساعد في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم واستثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرض المادة بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة.

إن ألواح الكتابة التفاعلية الرقمية من الأجهزة التعليمية الإلكترونية التي تم التوصل إليها منتصف 1980م، وفكرتها تدور حول ربط الحاسوب بشاشة عرض لوحة حساسة تعمل كبديل لشاشة الحاسوب بدون فأرة أو لوحة مفاتيح من قبل من كل من ديفد مارتن ونانسي نولتن في إحدى الشركات الكبرى الرائدة في تكنولو جيا المعلومات في كندا والولايات المتحدةالأمريكية.

أهم مسميات ألواح الكتابة التفاعلية الرقمية:

– السبورة الذكية Smart Board      

– السبورة المتفاعلة Interactive Board

– شاشة اللمس التفاعلي Interactive Touch Screen

– السبورة الإلكترونية Electronic Board e-board

– السبورة الرقمية Digital Board

– السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

مميزات استخدام ألواح الكتابة التفاعلية في العملية التعليمية:

أولا :تساعد على تحديد الهدف العام وإبراز الأفكار وتبسيطها وكذلك شرح المفاهيم الصعبة والظواهر الطبيعية الخطيرةأوالنادرة.

ثانيا: تشجع المعلم على استخدام اغلب الوسائل التعليمية ذات المداخل البصرية والحركية والسمعية.

ثالثا :توفر بيئة تعليمية ذات اتجاهين، حيث يكون هناك تبادل وتفاعل بين المعلم والطالب فتغير دور المعلم وتغيرالإجراءات المتبعة في النشاط الصفي فتجعله أكثر تشويقا.

رابعا : إمكانية استخدامها دون تعتيم الغرفة، مما يساعد المعلم على متابعة ردود أفعال الطلاب وسلوكهم أثناء الدرس

خامسا :إمكانية حجب الصوت أو إعادة جزء من المادة المعروضة أو ايقاف العرض في أي وقت وكذلك تداول المواد ونسخها والرجوع إلى بعضها عند الحاجة.

سادسا : تساعد المعلم على شرح وعرض تجارب الدروس من خلال المختبرات الإفتراضية.

سابعا :عرض المحتوى بشكل شيق وممتع وجذاب بالتفاعل مع المحتو ى بالكتابة عليها ونقل وتحريك الرسومات والأشكال.

ثامنا :يسهل استخدامها في المناقشات حول المحتوى التعليمي في الصف حيث تخدم جميع المحتويات والمواد التعليمية.
تاسعا :سهولة حفظ وطباعة جميع ما على السبورة من المحتوى التعليمي والعودة إليه بسهولة.

عاشرا :الوصول إلى المحتوى بأشكال مختلفة ومن مجموعة أوسع من المصادر.

الحادى عشر : تعزيز المحتوى من خلال أدوات العرض التي يتضمنها، و ترجمة المحتوى الى واقع فعلي.

 

 

المراجع : 

فداء محمد بركات دويك – مميزات استخدام السبورة التفاعلية في العملية التعليميةواتجاهات المعلمين نحوها -2019

عبدالله عواد الحربي -أثر استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الكيمياء على تنمية مهارة الاستدلال Inferring والمشاركة الفاعلة -2017

مقالات مشابهة

الردود